среда, 21 апреля 2021 г.

Тиждень психології. День батьків та дітей

 Конфлікти в сім'ї. Як їх ефективно вирішувати і мінімізувати вплив на дитину?



Психологиня Тетяна Романова вважає, що загалом люди погано навчені комунікації одне з одним.

“Я завжди раджу своїм клієнтам – висловлюйте свої потреби й бажання, говоріть і чуйте, що говорить партнер. Те саме стосується дітей. Дозвольте їм висловити свої потреби та бажання й чуйте, що вони насправді говорять”.

Конфліктів не варто боятися – це лише зіткнення інтересів у родині, на роботі, у стосунках.

“Конфлікт – це ситуація, коли ми пізнаємо себе, наскільки нам важливі бажання й потреби, про які ми заявляємо, або замовчуємо. Так само ми пізнаємо нашого партнера й бачимо, що важливо для нього. І коли конфлікт вирішено, всю інформацію, за бажання, ми зможемо застосовувати в нашому подальшому спілкуванні”, – говорить Тетяна.

“Ми розвиваємось, коли обмінюємося позиціями, – додає педагог, публіцист, автор програм на радіо Діма Зіцер. – Ми дивимося на певні питання чи проблеми під іншими кутами. Ми йдемо вперед”.

Причин родинних конфліктів багато, зазначає психотерапевтка Катерина Александровська.

Якщо на початку стосунків усе сприймається добре, оскільки люди більше віддаються почуттям і відчуттям, то згодом може прийти прозріння. Тому важливо пам’ятати – навіщо є родина й за що ви любите одне одного.

“Сім’я – це робота. Часто однієї любові може не вистачати. Потрібне терпіння, вміння говорити, обговорювати, домовлятися”.

“Буває, що в момент, коли ми обмінюємося позиціями, я займаю дуже особисту позицію і з якоїсь причини починаю сприймати позицію іншої людини як напад. І тоді це розвивається в неправильному напрямі”, – зазначає Діма Зіцер.

Буває, що конфлікт – це єдиний спосіб підтримування контакту в сім’ї, каже Тетяна Романова. Люди не навчені інакше підтримувати контакт, окрім як через конфлікт. Тоді виходить, що ця родина так комунікує, так тримає одне одного в полі зору.

Під час свят або відпустки, коли вся родина тривалий час перебуває в тісному колі, рівень напруги і тривоги може підвищуватися: ільше часу проводять разом, фокус уваги зміщається на тих, хто поруч. Частіше конфліктуватимуть ті сім’ї, у яких є замовчені проблеми, конфлікти, які не вирішували, а гасили або ігнорували. Раніше люди переключалися на буденні активності, займалися своїми справами. А коли опиняються віч-на-віч, то стає складно комунікувати, приховуючи свої істинні потреби й бажання.

Варто дозволяти й собі, й іншим членам сім’ї мати особистий простір. Не можна, щоб одна людина поглинала іншу в емоційному і психологічному планах.

І не треба забувати: відчувати себе нещасливим у шлюбі чи в житті загалом – це знецінити те, що ти маєш, і поставити на п’єдестал те, чого ти не маєш.

ЯК ВИРІШУВАТИ КОНФЛІКТИ

У нас неправильне розуміння самого поняття “конфлікт”, одноголосно кажуть психологи.

Не там лежать шкарпетки – це не конфлікт, а привід неекологічно скинути свою напругу. Як це робити екологічно? Піти в спортзал, медитувати, поринути у творчість, зайнятися кулінарією, проговорити з другом чи просто запитати себе – чим я можу собі допомогти?

Зазвичай ефективному вирішенню конфліктів треба вчитися, каже Тетяна Романова. Можна читати спеціальну літературу, відвідувати тренінги, записатися до психолога чи коуча. Однак, почати із себе кожен може будь-коли:

1. “Прислухатися до себе й до другої сторони, знайти те спільне, що об’єднує, на чому можна будувати вирішення конфлікту”.

2. Укласти із собою так званий “внутрішній контракт” – я знаю, що для мене добре, а що – погано, які принципи є непорушними, а на які речі я можу погодитися за певних умов. Чи справді важливий той принцип, на якому я наполягаю, що він мені дає? Ставлячи собі ці питання, ми навчимося краще розуміти себе й уникати зайвих непорозумінь.

3. Варто проговорювати й навіть інколи прописувати правила в родинах. Особливо, якщо подружжя з різними традиціями, зацікавленостями, поглядами. У таких родинах частіше виникають конфлікти.

4. Якщо в батьків виникає суперечка, то найкращий приклад для дитини – вести її як аргументування своїх позицій, каже Діма Зіцер. Не треба уникати конфлікту. Адже в цей момент ми вчимося обговорювати різноманітні теми й демонструємо дітям, як можна знаходити потрібні слова, як впоратися з власною енергією або ж агресією.

5. Варто домовитися, що в кожного є право на себе, на притулок, яким є дім. Тому цілком нормально, коли ви скажете комусь із сім’ї: “Вибач, мені зараз потрібен час; я хочу потупити у Facebook або прийняти ванну…”.

6. Було би добре, якби кожен із нас знав власні кнопки. Наприклад: щоби заспокоїтися, мені треба помити руки, чи випити води, чи пройтися на свіжому повітрі, або зателефонувати другові. За крок до спалаху суперечки чи конфлікту важливо пам’ятати про цю кнопку.

7. “Якщо ви хочете раз і назавжди перестати злитися – “донесіть” свій злий вираз обличчя до дзеркала й подивіться на своє відображення. Тоді вам не захочеться з такими гримасами спілкуватися з близькими людьми”, – радить Діма Зіцер.

КОНФЛІКТИ В СІМ’Ї Й ДІТИ

Діти не мають бути учасниками конфлікту між дорослими. Проте в родинах важко уникнути сварок, свідками чи учасниками яких стають діти.

Рекомендації:

1. Варто переводити ситуацію в площину конструктивного конфлікту, радить Тетяна Романова. “Не просто кричати – а розв’язувати проблему. Не втягувати дітей. Не змушувати робити вибір – ти за мене, чи за нього? Не шукати в дитині союзника”.

2. Діти емоційно сканують ситуацію в родині. Коли батьки заперечують для дитини наявність конфлікту в сім’ї, вона не розуміє, що відбувається: мама плаче – значить, щось сталося, але вона відповідає, що все добре. Дитина не розуміє, кому довіряти: собі – бо відчуває, що щось не так, чи мамі – яка каже, що все добре.

Краще сказати: “У мене конфлікт із татом, але це наш конфлікт. Ми його намагаємося розв’язати, ми все робимо для цього”.

3. “Якщо ви сваритеся перед дітьми, то найкраще, що ви можете зробити, – це й миритися перед ними. Ви покажете, що після сварки можна миритися, можна вибачатися”, – каже Тетяна.

4. Якщо виникла сварка перед дитиною, було б правильним відволіктися на неї і сказати: “Не хвилюйся, це не означає, що ми одне одного ненавидимо, ми з чимось не згодні, нам треба це обговорити”.

За словами Діми Зіцера, по-перше, у цей момент ми переключаємось, і це певна гігієна. По-друге, ми даємо меседж дитині, що вона важлива. Адже часто батьки поводяться так, ніби дитина нічого не чує й не бачить. І, по-третє, це нагадування самим собі, що зараз із нами є третя людина, яку ми любимо, у якої є свої емоції, почуття – і їх треба поважати.

5. “Ми – сім’я, ми близькі, ми маємо право перед дитиною сперечатися, не погоджуватися, конфліктувати. Але в цей момент треба пам’ятати, що відбувається закладання моделі. Якщо тато маму чи мама тата називає поганим словом – це фіксується назавжди”, – наголошує Діма Зіцер.

6. У батьків часто виникає надто висока спокуса конфліктувати з дитиною. Адже вона слабкіша, повинна мене слухати, як ні – я можу надавити.

“Нас, на жаль, навчили перемагати. Будь-якою ціною. У цей момент перемога над другою людиною дає гидкі емоції. Щоби вийти з цього лабіринту, треба допомагати один одному”. Тому Діма Зіцер радить пам’ятати про принцип – ми маємо захистити дітей від самих себе.

Ольга Головіна, “Нова українська школа”

Джерело:https://nus.org.ua/articles/konflikty-v-sim-yi-yak-yih-efektyvno-vyrishuvaty-j-minimizuvaty-vplyv-na-dytynu/

вторник, 20 апреля 2021 г.

Тиждень психології. День креативу

  Ідеї творчих робіт на завершення навчального року


Залишилось близько двох місяців до завершення навчального року. Пропоную творчі ідеї для підведення підсуміків, визначення вражень дітей, планів на майбутнє

1. Список того, що я вивчив/-ла від А до Я

Попросіть учнів написати і намалювати на кожну літеру алфавіту те, що вони вивчили впродовж року. Це завдання не тільки для молодших школярів – його можуть робити учні будь-якого класу.

2. Напишіть лист з подяками

Діти повинні володіти навичкою писати і надсилати листи. Попросіть їх написати лист тому, хто зробив їхній навчальний рік особливим. Нехай покладуть лист в конверт, підпишуть і передадуть адресату в руки чи поштою. Ви також можете написати лист подяки своєму класу.

3. Найкращий момент

Попросіть учнів пригадати їхні найкращі моменти за рік (це може бути особливий урок чи позакласний захід) і виразити їх в одному зображенні. Молодші школярі можуть намалювати спогад, старші, ймовірно, матимуть фото у смартфоні. Нехай діти зроблять дошку з зображеннями і кількома словами про те, чому момент на фото/малюнку був для них особливим.

4. Рахуйте дні

Замість того, щоб рахувати дні до кінця року – рахуйте дні, які залишилися позаду. Дайте можливість дітям вирахувати за допомогою календаря, скільки понеділків було в цьому році, скільки п’ятниць, скільки днів з фізкультурою. Тоді попрацюйте разом, зробіть стовпчикову діаграму і повісьте на стіну.

5. Дозвольте учням побути вчителями

Зробіть собі перерву і дозвольте учням повчителювати. Якщо у вас має бути аналіз контрольної – дайте кожній дитині чи кільком групам провести огляд певної теми. Або ж дозвольте дітям провести урок на тему, яка їх по-справжньому хвилює. Також можна попросити учнів зробити коротку презентацію для молодшого класу про те, що їх очікує наступного року.

6. Говоріть за спиною в кожного (справді!)

Нехай учні наклеять одне одному на спину аркуші паперу. Поставте таймер і ввімкніть музику. Нехай учні переміщаються класом і пишуть позитивні відгуки на спинах одне одного. Наприклад, “найбільше мені подобається в тобі…”, “найбільше я ціную в тобі…”, “мені найбільше запам’яталося, як ти…”. Коли закінчиться час – дайте можливість кожному почитати відгуки від своїх однокласників. Ви теж можете брати участь у грі.

7. Спогад на шість слів

Чи зможете ви за допомогою всього шести слів передати суть вашого року? Дітям може знадобитися трохи часу, щоб підібрати слова. Зберіть ці історії у слайд-шоу (якщо діти захочуть – анонімно), щоб поділитися ними в останній день навчання.

12. Зробіть дизайн шкільної емблеми

Поділіть дітей на групи. Нехай обговорять, чим ваша школа особлива. Тоді кожен сам (чи в групах) створить свою шкільну емблему.

8. Визначте своїх “Людей року”

Допоможіть учням скласти список “Людей року” для вашого класу: улюблений працівник їдальні, гардеробу, хтось з запрошених гостей. Додайте людей з поп-культури або історичних постатей, яких діти вивчали впродовж року. Спробуйте намалювати їхні портрети. Нехай кожен учень напише коротку біографію когось з кандидатів.

9. Напишіть поради або листи для молодшого класу

Хто може бути кращим порадником для тих, хто ось-ось почне роботу, яку ви щойно закінчили? Дозвольте дітям працювати самостійно чи в групах, щоб створити список необхідних речей, щоб бути успішними в певному році навчання.

10. Наукове мистецтво

Попросіть учнів створити витвір мистецтва, який відображає щось, що вони вивчили з природничих наук. Вивчали рослини? Можливо, тоді учні намалюють квіти. Чи вивчали космос? Дозвольте їм забрати роботи додому на пам’ять або ж зберіть для спеціального стенду, який надихатиме наступний клас вивчати матеріал наступного року.

11. Вечір вільного мікрофону

Встановіть імпровізовану сцену з мікрофоном і стільцем. Нехай діти зачитають свої вірші чи твори (або ж улюблені). Подолайте страх сцени звичним настроєм і солодощами.

12. Створіть історію про завершення року

Накидайте на аркушах кілька назв історій: “Велика літня пригода”, “Як моя вчителька втратила голову”,“Моя вчителька, моя героїня” тощо. Дайте кожному учневі почати історію, а через кілька хвилин попросіть передати сусіду, який її продовжить. Коли всі напишуть, попросіть учнів зачитати історії вголос.

13. Створіть газету

Діти можуть працювати самостійно або в групах. Дайте їм зразок передовиці, який можна буде заповнювати новинами. Там можуть бути, наприклад, рубрика “огляд року”, “поради”, малюнки улюблених моментів. Передайте газету молодшому класу, щоб розповісти, що чекає його учнів наступного року.

14. Зала слави книжок

Доручіть учням написати чи намалювати свої думки про найкращу книгу, яку вони прочитали цього навчального року. Зробіть з відгуків стенд для молодших учнів. Вони зможуть брати з нього ідеї для читання.

15. Пограйте в шаради

Попросіть кожного учня написати найбільш пам’ятний для нього момент зі шкільного року на шматочку паперу. Зберіть папірці в мішок чи шапку. Поділіть дітей на команди. Нехай представник команди обере папірець і покаже написане без слів. Можете не вести рахунок гри, бо її мета – заново пережити всі щасливі моменти навчального року.

16. Зробіть шкільну стіну з графіті

Оберіть стіну в школі чи класі і попросіть учнів написати своє ім’я, дату, улюблену цитату чи інший спогад. Якщо немає вільної стіни – використайте великий ватман.

17. Зробіть виставку

Нехай діти оберуть серед усіх виконаних творчих робіт свої улюблені для виставки. Запросіть батьків і друзів дітей подивитися на їхні досягнення.

18. Капсула часу

Можете взяти пластикову пляшку з-під води чи коробку з-під взуття. Попросіть дітей написати, чого вони навчилися і що робили цього року, які були їхні улюблені кольори, подорожі чи футболки. Заховайте спогади в пляшку і визначте, коли її відкриєте. Діти будуть в захваті, що колись зможуть прочитати про свої теперішні вподобання.

Джерело: https://nus.org.ua/articles/25-idej-tvorchyh-robit-dlya-zavershennya-navchalnogo-roku/

Переклад: Надія Швадчак

Тиждень психології. День літератури

Що почитати дітям?

                                          Андрій Усачов «Розумна собачка Соня»

Розумна і вельми допитлива собачка Соня повсякчас потрапляє в неймовірні і кумедні ситуації. І після кожного такого випадку розумна Соня робить для себе висновки на майбутнє. Книга порадує батьків і дітей цікавими сюжетами, чудовими малюнками і тонким гумором. Книга підійде для молодших школярів.



Олександр Волков «Чарівник Смарагдового міста»

Улюблена книга багатьох поколінь юних читачів розповідає про захопливу подорож дівчинки Еллі та її песика Тотошки до Чарівної Країни, де їм випадає пройти крізь неймовірні труднощі та дивовижні пригоди, а також зустріти справжніх друзів.



                                     Всеволод Нестайко «Тореадори з Васюківки»

Культовий твір, який увійшов до переліку золотої класики української літератури. Свого часу повість була включена до обов’язкової шкільної програми. Книга відзначена у «Почесному списку Андерсена» і перекладена двадцятьма мовами. Завдяки чудовому вмінню автора створювати гуморістичні історії серія веселих оповідань часом доводить читачів до нестриманого сміху.


Вільям Голдінг «Володар мух»

Внаслідок авіакатастрофи кілька дітей потрапляють на безлідний острів, дуже схожий на райський куточок. Безмежний океан, тропічні пальми, кришталеве джерело, таємнича печера… Тут є все, крім дорослих. У маленькій громаді відразу визначаються два лідери. Починається боротьба за владу. І надто скоро діти забувають не тільки про дружбу й порядність, а й про людську подобу. Межа, яка відділяє людину від тварини, дуже тонка, і боятися треба не того звіра, що десь зовні. Набагато страшніший той, що всередині кожного… 

Астрід Ліндгрен "Роня, дочка розбійника"

У повісті-казці видатна дитяча письменниця Астрід Ліндгрен розповідає про дівчинку Роню та про незвіданий світ. Роня – дочка ватажка розбійників –мешкає в лісі разом із ватагою свого батька. Життя дівчинки дивовижно змінилося, коли вона зустріла Бирка – сина давнього супротивника її батька. На долю підлітків випадають важкі випробування в пралісі, де живуть міфічні істоти – літавиці, товстогузики, поночівники… Та справжня дружба долає всі перешкоди!

Владислав Крапівін «Зброєносець Кашка»

Книга про справжню дружбу, пригоди та взаємопідтримку. Події відбуваються у літньому таборі. Коли Володі в якості "Зброєносця" для змагань у стрілянині з лука призначили Кашку, він дуже засмутився. Зовсім некчімним здався йому помічник. Але не відмовлятися ж від участі в змаганнях "Великого і непереможного лицарського ордену"!


понедельник, 19 апреля 2021 г.

Організація навчання за допомогою дистанційних технологій. Мотивація до навчання: вікові особливості.



 Початкова школа: навчання для задоволення 

У початковій школі мотивація до навчання — виключно зовнішня. Дитина вчиться заради задоволення, заохочення. Треба також розуміти, що в дитини вже є невеликий, але досвід навчання. У першокласників його ще нема, але в 2-3 класах він уже напрацьовується. 

✐По можливості збережіть звичний режим. Це неможливо вповні, адже він уже збився, але треба його адаптувати і намагатися дотримуватись.

 ✐Облаштуйте окреме місце для навчання, окремий простір, «кокон», щоб дитина розуміла: вона туди заходить – і все, вона вже налаштована на навчання. 

✐Оберіть сигнал, який закликатиме до навчання, наприклад будильник телефона. Це має бути приємний звук, якась улюблена музика. Це не має бути мамин або татів голос! У мами і тата й так вдосталь напруги: зараз батьки живуть у змішаних ролях, а скрізь, де є змішані ролі, — є конфлікти.

 ✐Зауважте, час занять — 10-15 хвилин. Потім дзвенить дзвоник, дитина може випити води, порухатись. Пам’ятаємо — зараз у дитини і так знижена рухливість і нестача повітря. 

✐Пам’ятайте, батьки — не няньки і за дитину завдання не роблять. Але деяким дітям важливо, щоб батьки були в кімнаті, коли вони вчаться. Можна займатися своїми справами, аби були присутні. Час від часу можна підходити до дитини, питати, як справи, підтримувати її, прикладаючи руку до місця підтримки — між лопатками на спині. Це таємне місце підвищення самооцінки, додавання сил. 

✐Якщо стане сил, зробіть із дітьми «Гоґвортс» — створіть ігрове середовище. Можна озброїтися чарівною паличкою, якою торкатися лоба дитини і казати: «Ти з усім впораєшся». Чарівний будильник, що позначає початок і кінець занять, у нас уже є. Не завадить знайти для дитини чарівний камінець мудрості — ну, і для себе принагідно. ✐Застосовуйте метод «зеленої ручки» — помічайте й зауважайте не недоліки, а успіхи. Дитина перебуває в напрузі, тож маємо більше, ніж зазвичай, звертати увагу на те, що їй вдається добре. 

Середня школа: криза мотивації до навчання 

Під час підліткової кризи зазвичай страждає навчальна мотивація, тому що в мозку інші завдання, він складно сприймає нову інформацію. Відбувається так званий синаптичний прунінг — відкидання невикористаних нейронних зв’язків. Щоб це відбулося, треба обмежити приймання нової інформації. Дитина в цей період стає сонливою, починає трохи «гальмувати», у неї потерпає довгострокова пам’ять. Вона фізично не може запам’ятовувати обсяги інформації, які їй пропонують. Її мозок має інші завдання. Можна сказати, що в середній школі мотивації до навчання практично немає, або вона зароджується. Підлітковий вік — це криза самотності, криза особистості. Оскільки під час карантину діти обмежені у спілкуванні, то добре, якщо вони можуть спілкуватися хоч у соцмережах.

 ✐Дайте дитині змогу починати день не о 8:30, а хоча б на годину пізніше. Це величезний внесок у її здоров’я, адже її потреба у сні більша, ніж зазвичай. 

✐Підлітки чинять опір материнській фігурі — це завдання віку (тому вчителькам складно працювати з підлітками). Якщо ще й мама починає керувати його навчанням — це вдвічі гірше. Тому разом із підлітком оберіть та встановіть певний звуковий сигнал, який кличе його до уроків. Так можна організувати весь денний розклад. Що менше «наказного» материнського голосу, то ліпше. Усе, що стосується наказів, краще перенести в повідомлення у месенджер чи якісь звукові сигнали.

 ✐Підлітку важливо, щоб ми бачили в ньому авторитетну фігуру. Якщо ми зараз перекладемо частину родинної відповідальності на нього, якщо він готовий її взяти, — це буде внесок і в наші стосунки, і у відчуття сили самим підлітком. Ми можемо поставити пряме запитання: «Чим я можу бути для тебе корисним, що я можу зробити для тебе зараз?». Наступний крок: «Я не хочу, аби твій день перетворювався на суцільне навчання, давай подумаємо, що там буде ще». Щодо навчання можна сказати: «Давай сплануємо, скільки часу потрібно на кожен предмет, і скажи мені сам – тебе контролювати чи не треба?». 

✐Запитайте підлітка, як краще облаштувати його робоче місце. Оскільки ми маємо справу зі спротивом, можливо, підліток вирішить робити уроки на підлозі, лежачи. Треба поставитись до цього з розумінням — це також буде внесок у стосунки і в повагу до особистого простору підлітка. 

✐Якщо підліток відчуває, що його контролюють — він буде бунтувати. Але йому також важливо бачити, що якщо він щось зробив — це він, умовно кажучи, зробив не даремно. Тож говоріть, як ви цінуєте те, що він робить. 

✐Підліток може спитати: «Чому я маю це все робити, якщо ти взагалі нічого не робиш?». Ми можемо вимагати чогось від дитини тільки тоді, коли їй є, що від нас «дзеркалити». Я можу очікувати, що мої діти займаються зарядкою, якщо я сама займаюсь. Вони мають бачити, що ми вчимось або працюємо з дому. Ідеально, якщо ми всідаємося або разом, або кожен у своїй кімнаті — підліток чує, як ви слухаєте лекцію, бачить, як працюєте.

Старша школа: націленість на результат 

Якщо дитина нормально розвивається і дорослішає, у неї до 14-15 років формується внутрішня мотивація до навчання. Така дитина буде сама шукати інформацію, що їй потрібна. Батьки можуть допомогти: розповісти про онлайн-курси, які самі дивились, різні джерела інформації з питань, що цікавлять дитину. Як навчити старшокласників управляти своїм часом? 

✐Дитина старшої школи вже може бачити власну користь. Отже, цей вік має бути часом, коли ми вже не дуже контролюємо процес, дитина вчиться сама. Якщо ми її усе ще контролюємо, — можливо, коли ми вийдемо з карантину, буде потрібна допомога тьютора, психолога, нейропсихолога, щоб подивитись, яка зі структур психіки дитини потребує корекції. Тому що у дитини 16-17 років уже має сформуватися внутрішній контроль і безпосередня навчальна мотивація. Вона сама розуміє, заради чого все це робить. 

✐Якщо дитина — вмотивована і відповідальна, треба стежити, щоб вона відпочивала і перемикалась на різні види діяльності. У таких дітей може бути більша, ніж зазвичай, потреба в комп’ютерних іграх, де можна скинути напругу. Ідеально встановити правило: наприклад, дитина 40 хвилин грає на комп’ютері, а потім робить якусь фізичну вправу. Треба, щоб ми частіше «вмикали» тіло, прислухалися до нього, тому що йому зараз не вистачає уваги. Зараз непростий час і випробування для всіх — тож зичу сил батькам, дітям і вчителям.

Джерело: https://www.pedrada.com.ua/article/2767-navchannya-dtey-vdoma-poradi-vd-psihologin-svtlani-royz



Дистанційний семінар для учнів 10 - 11 класів "Сучасна молодь і сім'я"

 



Чи замислювались ви колись, якою саме буде ваша майбутня сім’я?

Сім’я – це цілий світ, найближчі та найулюбленіші люди, це будинок, де чекають з нетерпінням.  Спочатку батьківська, а потім – власна. Але для того, щоб побудувати дійсно міцну родину, де кожному буде затишно, потрібно докласти зусиль.

Вправа «Мій ідеальний партнер»

Найголовнішою умовою щасливого шлюбу є обрання супутника/партнера життя, тобто людини, з якою б ти з душевною радістю долав перешкоди, і для якої дорога з тобою була б також потрібна і необхідна. Слід пам’ятати, що обирати необхідно не тільки собі друга (подругу), а свою підтримку на все життя, а також батька чи матір для своїх дітей, бабусю чи дідуся для своїх онуків.

Запишіть, будь ласка, 10 рис характеру уявного майбутнього супутника/супутниці життя.

Поміркуйте над тим, що взаємини в шлюбі – двосторонні: кожний докладає зусиль. Якщо ви хочете, щоб ваш супутник був, наприклад, надійним чи терплячим, варто задуматись, чи є подібні риси і у вас, або такі риси, які будуть доповнювати його чи її.

 

Вправа «Міф чи правда?»

У людській свідомості побутує дуже багато міфів, пов’язаних із сімейним життям. Прочитайте список нижче та подумайте, чи погоджуєтесь ви з цими твердженнями?

1. Ура! Штамп в паспорті я отримала, тепер можна і розслабитись.

2. Моя справа – заробляти гроші, решта – справа дружини.

3. Народжу дитину, і нікуди він від мене не дінеться.

4. Після весілля він обов’язково зміниться: буде добріший, уважніший, допомагатиме у всьому.

5. Відсутність житла, низькооплачувана робота чи взагалі її відсутність – це не суттєво.

6. Якщо у цій сім’ї щось піде не так, нічого, розійдусь і створю нову сім’ю, щасливий шлюб – це лотерея.

7. Домашнього насильства не існує: чоловік та жінка мають право «Виховувати» один одного, навіть через образи, погрози, маніпуляції , бійки.

8. Якщо партнер чи партнерка вас вдарив/ла, не слід нікому про це розповідати.

9.Люди, які потерпають від домашнього насильства, винні самі: вони провокують кривдника, до того ж власноруч його обрали.

Варто пам’ятати, що домашнє насильство – неприпустиме явище в будь-якій родині, і неважливо, за яких умов та через що так склалося. В тому, щоб звернутися за допомогою немає нічого соромного, це не значитиме, що ви – поганий хлопець чи дівчина, чоловік чи жінка. Важливо не звинувачувати себе. Не слід боятися самотності: відносини, в яких некомфортно, набагато гірші і можуть знизити самооцінку, зіпсувати нерви чи стати причиною травм (у випадку фізичного насильства). Існує думка, що варто зберігати сім’ю заради дитини. Але для дітей важливо, щоб були щасливими її батьки, і на них погано впливають постійні сварки чи бійки між батьками. Діти-свідки домашнього насильства за законодавством України також вважаються жертвами насильства.

Здорові стосунки. Що це таке?

Відповідь на це дуже проста: це ті стосунки, в яких комфортно всім! І якщо комусь стає некомфортно, то і стосунки все більше із зони «і жили вони довго і щасливо» пересуваються в зону «токсичність».

Здається, що так не буває. Так, казки на те й є казки, щоб там було прекрасно без будь-яких умов. І стосунки, в яких партнери мають взаємні почуття, повагу, загальні плани й інтереси і — ледь не найважливіше — вміють СПІЛКУВАТИСЯ — трапляються частіше, ніж ви думаєте.

⠀

У здорових стосунках ви:⠀

·        відчуваєте себе в комфорті і безпеці;

·        довіряєте партнерові;

·        знаєте, що можете обговорити те, що вас турбує;

·        вмієте і сказати, і вислухати;

·        маєте загальні життєві пріоритети і цінності;

·        знаєте, що хочете від стосунків одного і того ж;

·        можете приймати спільні рішення і раціонально вирішувати конфлікти.⠀

Важливо! У здорових стосунках немає місця жертвам, маніпуляціям, недовірі, образам і жорстокості. Все перераховане — це ознаки насильства, а не стосунків.

Як побудувати здорові партнерські стосунки?

1.Усвідомте і опрацюйте сценарії стосунків.

Заведіть традицію обговорення очікувань. Де кожен складає перелік очікувань від партнера, а потім вони їх обговорюють. Але слід пам'ятати про правила безпеки: сказане партнером сприймати з розумінням і повагою, без критики і висміювання, в коректній формі висловлювати те, наскільки можливо це втілити в реальність.

2. Поважайте життєвий досвід коханої людини і його/її світосприйняття.

Станьте «тренером» для свого партнера, відкрийте йому світ приємних несподіванок, здійснюючи їх для нього. Так і емоційна теплота в стосунках збільшиться, і партнер отримає відсутній досвід, навчиться робити нові для себе вчинки. Тут важливо, щоб «тренер» усвідомлював, що зараз він «поповнює емоційний рахунок» пари і готовий більше віддавати, ніж отримувати.

3. Будьте уважні до свого партнера/-ки.

Усі ми люди і кожен день в нас відбуваються якісь зміни. Мудреці кажуть, що якщо хочеш бути щасливим, потрібно постійно змінюватися. Можна сказати: хочете побудувати стабільні стосунки — помічайте зміни свої і близької людини, дізнавайтеся один одного заново, змінюйте стосунки в більш якісну сторону.

4. Давайте шанс близькій людині вас ощасливити.

Йому/Їй так важливо чути слова схвалення і подяки, бачити щиру радість на вашому обличчі! Не варто скупитися на вираження позитивних емоцій і почуттів.

Ознайомтесь, будь ласка, із відеороликом «Право неповнолітніх на сі’мю»:


Дякую за увагу!


Тиждень психології. День кіно

Добірка психологічного кіно, яке налаштовує до міркувань про наслідки вибору в житті людини, мету, внутрішні конфлікти, взаємовідносини з оточуючими.

1. «Іспит»

Загадкова, потужна корпорація. Вісім талановитих претендентів, одне вакантне місце. Вони повинні грати за правилами, відповідати на всі питання. Напруга буде рости. І головне питання в тому: наскільки далеко кожен з них готовий зайти, щоб отримати це місце?

2. «Дівчина в потязі»



Самотня дівчина кожного дня їздить на роботу на потязі. Вона проїжджає повз одних і тих самих будинків, слідкує за їх мешканцями. Але одного дня вона помітила щось неправильне…

3. «Машиніст»


Тревор Резнік не спить вже цілий рік. Перетворившись на подобу живого скелета, він балансує на межі тривкого забуття та реальності. Він втомився від навали лякаючих марень, від дивних подій навколо себе у буденному житті, тим більше, що віднедавна вони почали накручуватись у приголомшливий і незбагненний клубок. Тепер, щоб не збожеволіти, Тревор має з’ясувати, що з ним відбувається і ким він є насправді? Розпочавши ризикований пошук в лабіринті лякаючих подій і напівздогадок, герой і гадки не має, про що йому належить дізнатися.

4. «Острів проклятих»



Двоє федеральних маршалів США прямують на один з островів у штаті Масачусетс, щоб розслідувати зникнення пацієнтки з клініки для божевільних злочинців. Під час розслідування їм доведеться зіткнутися з брехнею, ураганом і смертельним бунтом мешканців клініки.

5. «Стенфордський тюремний експеримент»



Психолог Стенфордського університету Філіп Зімбардо проводить експеримент, щоб перевірити гіпотезу щодо того, чи є особисті якості в’язнів та охоронців причиною жорстокого поводження у тюрмах. Для експерименту Зімбардо обрав двадцять чотири студенти, які повинні взяти участь в симуляції тюрми і зайняти роль охоронців та в’язнів. Студенти, які взяли роль охоронців, починають зловживати своїм положенням.

6. «Все ще Еліс»



Еліс Гавленд – професор лінгвістики у Колумбійському університеті, в неї щасливий шлюб і троє дітей. Проте одного дня вона помічає, що забуває слова. Після обстеження Еліс отримує результати – в неї хвороба Альцгеймера на ранній стадії, що передалась їй від матері.

7. «Пам’ятай»



Леонард Шелбі вишукано і дорого одягнений, їздить на новенькому «Ягуарі», але проживає в дешевих мотелях. Його мета в житті – знайти вбивцю дружини. Його проблема – рідкісна форма амнезії, втрата короткої пам’яті: пам’ятаючи все, що було до вбивства, він не пам’ятає, що було 15 хвилин тому. Його супутники – фотоапарат «Polaroid» і тату на тілі. І чому покараних більше, ніж винних?

8. «Чорний лебідь»



Кінострічка про складні відносини між матір’ю та дочкою, внутрішній конфлікт людини та її приховані боки,  професіоналізм, який потребує повного самовіддання, суперництво.

9. Траса 60



Психологічний фільм-прітча з елементами комедії, який торкається соціальних проблем, таких як вживання наркотиків, взаємовідносин між людьми, батьками та дітьми, питання мети в житті людини. Дивний та забавний чоловік на ім’я Ж.Грант стверджує, що може виконати будь-яке бажання, але слід їх формувати чітко і обережно. Саме його одного дня зустрічає юрист Нейл. Він задоволений життям, але у ві сні його переслідує дівчина, думок про яку він ніяк не може позбутися. Грант запрошує Нейла в захоплюючу подорож по невідомій трасі 60, якій навіть немає на мапі. Нейл наважується на те, щоб все кинути і розшукати таємну незнайомку.

10. Господін Ніхто



У 2092 році 118річний Немо залишився останнім смертним на планеті, адже всі люди внаслідок процесу теломеризації досягли безсмертя. Однак Немо вперто вірить, що йому досі 34 роки і лише під впливом гіпнозу пригадує вибіркові моменти зі свого життя, розповідаючи їх журналісту з газети. Події у фільмі перетасовані хаотично, вони розглядаються з трьох основних точок життя головного героя: у віці дев’яти, п’ятнадцяти та тридцяти чотирьох років. У дев’ять років Немо, батьки якого розлучаються, мусить зробити важливий вибір: залишитись жити з батьком, чи поїхати з матір’ю. Від того, який шлях він обере, залежить все його подальше життя.

Протидія булінгу. Інший - Не гірший!

  Перегляньте відео та поміркуйте: до яких наслідків може призвести булінг? Як йому запобігти та як захиститися?