Онлайн-консультація для батьків

 

6 небезпек, на які може натрапити дитина в Інтернеті, і способи вирішення цих проблем

Образи, цькування

Уявіть: ви йдете вулицею, а назустріч вам, посміхаючись, бабуся з собачкою. І раптом, порівнявшись з вами, вона починає поливати вас добірними лайками: критикує вашу зачіску, одяг, ходу, форму носа і взагалі поводиться просто непристойно.

У житті такі ситуації зустрічаються вкрай рідко, але в інтернеті відбуваються часто-густо. І ось дитина викладає відеоролик на YouTube або фотографію у соцмережах, а хтось залишає під ними образливі коментарі

Такі повідомлення можуть сильно засмутити та зачепити дитину, а також знизити її самооцінку.

Що робити

Якщо дитина розповідає, що її кривдять в інтернеті, у жодному разі не відповідайте у дусі "Ну а чого ти хотіла? Терпи тепер".

Невдалою буде й інша відповідь: "Байдуже, це ж просто коментар. Дурниця, не бери до уваги". Так ви лише покажете, що батько не буде возитися з такою "дрібницею", як переживання дитини.

Обов'язково вислухайте її. Разом відправте скаргу на коментарі, які її засмутили, або видаліть їх. Покажіть, як блокувати кривдників і додавати їх до чорного списку.

Небезпечні експерименти

Ви пішли на роботу, а дитина надивилася відео про те, як зробити гармату, що стріляє картоплею, або як провести досліди з оцтом, і вирішила поекспериментувати. У підсумку у кухонному столі дірка, а дитина обпекла собі пальці. Добре ще, що квартиру не спалила.

Звичайно, блогерам важливіше зробити веселе та цікаве відео, ніж наукове і серйозне. Тому вони часто нехтують правилами безпеки і мотивують дітей‑глядачів робити те ж саме. На екрані все виглядає чудово, але у реальності дитина наражає на небезпеку себе та оточуючих.

Що робити

Подивіться такі ролики разом із дитиною. Зверніть її увагу на техніку безпеки і на те, що такі досліди можна проводити лише попередивши батьків. Заздалегідь обговоріть, що можна робити без вас (наприклад, досліди з розчиненням солі), а що — у жодному разі не можна (наприклад, роботи з вогнем).

Те ж саме може стосуватися і роликів, у яких люди виконують смертельно небезпечні дії: залазять на висотки, перебігають рейки перед поїздом, що їде, і так далі. Обговоріть, чим керуються автори такого контенту і чим це може закінчитися для бажаючих повторити.

Контент для дорослих

Діти потрапляють на такий контент не завжди усвідомлено. Інколи дитина шукає картинки з поїздами, а натрапляє на фото наслідків аварії з цим видом транспорту. А іноді дитина розуміє, що в інтернеті можна знайти що завгодно, і починає шукати щось цілеспрямовано, наприклад, відверті фото і відео.

Що робити

Ми радимо враховувати вік дитини. Для дітей до 9 років блокуйте дорослий контент за допомогою програм батьківського контролю. Якщо діти старші, вибір за вами: або продовжувати блокувати, або прибрати контроль і прийняти ризики. Це не означає, що ви повинні закрити очі, і нехай дитина дивиться що завгодно. Це означає розуміти, що дитина випадково або навмисно може знайти дорослий контент, і усвідомлювати, що її психіка підготована, щоб це переварити.

Мінімум, що радимо зробити, — встановити режим безпечного пошуку у Google і безпечний режим на YouTube. І час від часу переглядати історію пошуку у браузері.

І звичайно, варто поговорити з дитиною "про це".

Шахрайство

Якщо дитина почала частіше просити покласти їй гроші на телефон, можливо, вона випадково підписалася на платну послугу, яка знімає їх щодня. А може, у неї вкрали сторінку у соціальній мережі.

Діти не завжди усвідомлюють, що нематеріальні речі — паролі, ключі — мають реальну цінність. Цим і користуються інтернет‑шахраї. Потрапити під удар досить просто:

Відправити СМС повідомлення на певний номер, щоб підключити платну послугу.

Передати дані банківської картки, щоб зробити покупку в інтернеті. До речі, навіть якщо у вас налаштоване підтвердження покупок з телефону, то для іноземних магазинів воно не потрібне — гроші можуть списати і без підтвердження.

Ввести пароль у відкритій мережі Wi‑Fi або на чужому комп'ютері.

Що робити

Не давайте дітям ваші банківські картки, навіть якщо потрібно сплатити заздалегідь узгоджену з вами покупку. Усі платежі на ігрових акаунтах теж повинен здійснювати тільки дорослий!

Домовтеся, що ви регулярно перевірятимете підключені послуги зв'язку на телефоні дитини. Навчіть дітей створювати надійні паролі до своїх акаунтів (не 12345 і qwerty) і поясніть, чому їх не можна повідомляти навіть друзям.

Контакти з незнайомцями

Вашій дитині у соцмережі на початку навчального року пише дехто, що представляється новеньким однокласником, і просить повідомити домашню адресу, щоб разом піти до школи. Такий "однокласник" може виявитися ким завгодно. Наприклад, дорослим, який планує викрадення і для цього дізнається адресу та маршрут до школи.

Або дитина вирішує зняти тур домівкою, щоб викласти на YouTube, і у ролику добре помітна дорога техніка, прикраси й так далі. Після перегляду такого відео зловмисник зможе скласти схему квартири та спланувати пограбування.

Що робити

Стежте, з ким спілкується дитина у соцмережах. Поясніть, що реальне фото на аватарці не говорить про те, що і людина — реальна.

Якщо дитина п'ять разів просить сходити з нею у кіно, а ви постійно зайняті, одного разу вона припинить вас "смикати". І у цьому випадку вона може зрадіти підтримці незнайомця у Мережі.

Якщо ви помітили, що дитина з кимось регулярно листується, поговоріть про це, але максимально спокійно: "Як ви познайомилися? На твій погляд, йому можна довіряти? Чи бачилися ви у офлайні?" Найгірша реакція — напасти, викривши дитину у такому спілкуванні, і насварити. Вона закриється і нічого вам більше не розповість. Якщо дитина не реагує на спокійну бесіду і продовжує листування з кимось, хто здається вам підозрілим, дуже радимо сходити до дитячого психолога і порадитися, що можна зробити.

Висновки

·        Проводьте бесіди щодо безпеки у мережі.

·        Послухайте думку дитини, поділіться своєю. Корисно разом подивитися ролики, які подобаються дитині, і обговорити їх спокійно, без осуду.

·        Проводьте час особисто з дитиною

·        Присвятіть їй час без братів, сестер і другого батька. Дітям важливо часом побути лише з мамою або з татом. Займіться разом чимось цікавим: сходіть у кіно, на екскурсію, поїдьте в одноденну подорож або просто прогуляйтеся за новим маршрутом.

·        Дотримуйтесь цифрової гігієни

·        Встановіть антивірус, програми батьківського контролю, перевіряйте історію браузера. Якщо у дитини це викликає опір, поясніть, що це ваше батьківське право. Коли вона виросте і житиме окремо, то у неї будуть свої правила, а поки межі визначаєте ви.

·        Інтернет — це дійсно токсичне середовище, але повністю захищати від нього дітей — не вихід. Краще будуйте довірливі стосунки, щоб дитина могла поговорити з вами про все, що її бентежить або турбує.

Джерело: https://ukr.media/science/410221/

Патронатний вихователь для дітей

 

Хочете зробити турботу про дітей своєю роботою? Тоді ця вакансія для вас.

Патронатний вихователь покликаний тимчасово піклуватися про дитину, яка з різних причин не може мешкати зі своєю родиною. Відповідні служби тим часом проводять комплексну роботу з біологічними батьками, щоб повернути дитину до рідних, або шукають дитині іншу родину.

Робота патронатного вихователя - постійна, термін перебування кожної дитини в родині патронатного вихователя - тимчасовий (до 3 місяців). У разі наявності обставин може бути продовжений, але не більш як до 6 місяців. Після вирішення ситуації однієї дитини, патронатному вихователю передають на тимчасове піклування іншу дитину, яка потребує допомоги.

Що потрібно робити?

- надавати дитині тимчасовий прихисток у своєму домі, піклуватися про неї,

- створювати дитині на цей час умови для повноцінного навчання і розвитку,

- оточувати дитину доброзичливою атмосферою, допомагати дитині пережити травму чи стрес,

- забезпечувати доступ до необхідних дитині послуг (наприклад, якщо дитина має порушення розвитку, відвідувати з нею заняття спеціалістів).

Хто може стати патронатним вихователем?

- особа, яка досягла повноліття,

- має добровільного помічника, який разом з кандидатом у патронатні вихователі готовий пройти навчання і надавати допомогу патронатному вихователю у догляді за дитиною, влаштованою до сім'ї патронатного вихователя,

- має відповідні умови для перебування дитини/дітей (власне житло з окремою кімнатою для дитини),

- має згоду від усіх членів своєї родини, які проживають у помешканні, доглядати тимчасово влаштовану дитину,

- має бути працевлаштованим лише як патронатний вихователь і не мати підробітку, щоб знаходитися поруч із дитиною постійно.

Що отримує патронатний вихователь?

-щомісячну оплату праці у розмірі 5 прожиткових мінімумів для осіб працездатного віку (в разі влаштування дитини віком до 1 року, двох і більше дітей оплата збільшується на 10 відсотків на кожну дитину);

-офіційне працевлаштування та страхові внески;

-виплати на утримання дитини, яка перебуває під патронатом у розмірі 2,5 прожиткового мінімуму для дитини відповідного віку, для дитини з інвалідністю - 3,5.

Бути патронатним вихователем – це неоціненна допомога дитині в її кризовий період. Покращити чиєсь життя реально навіть за короткий час.

Запорізька область вже  має позитивний досвід створення патронатних сімей.  Кількість патронатних сімей на території Запорізької області станом на січень 2022 рік  - 9 (33 дитини). На превеликий жаль в м.Енергодар відсутня послуга із термінового влаштування дітей, які не мають статусу позбавлених батьківських прав.

Запрошуємо до співпраці усі небайдужі родини, які готові поділитися сімейним теплом з дітьми, які мають ризик залишитися без батьківського піклування та потребують тимчасової підтримки.

Дізнатися більше про патронат можна звернувшись до Енергодарського міського центру соціальних служб за адресою: вул.Козацька, 17, каб.3, т.6 19 54, 066 153 4 739 - Ірина Олександрівна.

Педагогіка партнерства

Педагогіка партнерства – напрям педагогіки, що включає собою систему методів і прийомів виховання і навчання на засадах гуманізму та творчого підходу до розвитку особистості. Серед авторів: В. О. Сухомлинський, Ш. А. Амонашвілі, І. П. Волков, І. П. Іванов, А. С. Макаренко, В. А. Караковський, С. М. Лисенкова, В. Ф. Шаталов та інші. За педагогікою партнерства учень – добровільний і зацікавлений соратник, однодумець,и рівноправний учасник освітнього процесу, турботливий і відповідальний за його результати. В основі педагогіки партнерства – спілкування, взаємодія та співпраця між учителем, учнем і батьками. Учні, батьки та вчителі, об’єднані спільними цілями та прагненнями, є добровільними й зацікавленими спільниками, рівноправними учасниками освітнього процесу, відповідальними за результат. Учитель має бути другом, а родина – залучена до побудови освітньої траєкторії дитини. Педагогіка партнерства визначає істинно демократичний спосіб співпраці педагога і дитини, який не відкидає різниці в їхньому життєвому досвіді, знаннях, але передбачає безумовну рівність у праві на повагу, довіру, доброзичливе ставлення і взаємну вимогливість. Сутність педагогіки партнерства полягає в демократичному та гуманному ставленні до дитини, забезпеченні їй права на вибір, на власну гідність, на повагу, права бути такою, якою вона є, а не такою, якою хоче її бачити вчитель. Стосунки партнерства складаються там, де діти і дорослі об’єднані спільними поглядами і прагненнями.  Сучасне навчання і виховання учнів вимагає нової педагогічної етики, визначальною рисою якої є взаєморозуміння, взаємоповага та творче співробітництво вчителя та учня. Ця етика утверджує не рольове, а особистісне  спілкування (підтримка, співпереживання, утвердження людської гідності,довіра); зумовлює використання особистісного діалогу як домінуючої форми навчального спілкування, спонукання до обміну думок, вражень, моделювання життєвих ситуацій; включає спеціально сконструйовані ситуації вибору, авансування успіху, самоаналізу, самооцінки, самопізнання. Принципово важливою є орієнтація партнерської діяльності вчителя та учня на розвиток творчості – творчої активності, творчого мислення, здібностей до адекватної іяльності в нових умовах.

Основні принципи: повага до особистості; доброзичливість і позитивнее ставлення; довіра у відносинах, стосунках; діалог – взаємодія – взаємоповага; розподілене лідерство (проактивність, право вибору та відповідальність за нього, горизонтальність зв’язків); принципи соціального партнерства (рівність сторін, добровільність прийняття зобов’язань, обов’язковість виконання домовленостей).

Джерело: https://lib.iitta.gov.ua/707221/1/Кравчинська_тези.pdf